2013年4月23-27日，美国死亡教育及谘商协会之年度学术会议在美国加州好莱坞举行，会议集有如Dr. Neimeyer, Robert A. Dr. Worden, J. William 等，我们比较熟悉的同行之大师及研究者于一堂。每年死亡教育及谘商协会之年度学术会议都在不同的地方举行，以让更多的人可以参与此会议。

      本次会议有许多主讲者及数不尽的论文及各种不同的理论在会中被讨论，是一个很丰富的学术讨论会。

      美国死亡教育及谘商协会同时提供持续性的再教育课程，可以通过网络同步上课，更提供生死教育及谘商师之文凭考试。（更多相关讯息，请浏览：www.adec.org）

       在ADEC的主要议题是：1. 死亡2. 到生命末期时如何做决定3. 失落、悲伤、哀悼4. 评估及介入5. 意外伤害的死亡6. 死亡教育

      会议上，Dr. William G. Hoy, 提及：没有人可以否认失落会改变人的生命，通常人们常说:[ 生命再也不一样了]，这句话是真实的，再也不一样了的特征是一种失落，可以是生命发生了革命性的改革，人们可以再由此生出新的热情及改变，生命的目的再一次被点燃或是重新激起，进而进入有意义及改变的人生，这一个失落及哀伤的人，经过这些破碎后，可以找到新的方向，新的目的而有了彻底的改变。

      协助失落的人面对哀伤及帮助他们学习如何面对及重新活出一个灿烂的生命这就是我们生死教育及谘商的最大目标。

      Dr. William G. Hoy 提出几个议题让大家思考：

1. 我们会怎么死？
2. 我们会在哪里死？
3. 我们死的时候有谁会和我们在一起？
4. 你的墓碑上要怎么写？

      当我们最后面对死亡时，我们可能无法表示我们的意愿，所以现在就需要把你希望的告诉你的家人或指定你所信任的人来帮助你决定你的治疗或处理方法。

      五个希望必须事先被说明：

1. 当你无法做任何决定时，你希望谁来替你做决定？
2. 你希望及不希望接受的医疗是什么？
3. 你所希望的舒适程度是什么？
4. 你希望人们如何对待你？
5. 你愿意你所爱的人知道多少？

      哀伤模式、任务、阶段有几位知名者提出相关的理论：

1. 哀伤阶段（Kubler-Ross, 1969）

否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受

1. 哀伤的任务（Worden, 1982,1991,2002,2009）
   1. 接受哀伤的事实
   2. 经验悲伤的痛苦
   3. 重新适应没有逝者的新环境
   4. 将自己投注在新生命中时也找到其他的方法与逝者共存
2. 悲伤与复原的双轨摆荡理论( Stroebe & Schut, 1999)

      当悲伤与复原同时进行时，专注的方向不停的改变，如：有时专注于失落的亲人，有时专注于生活上的改变，有时面对哀伤，但有时面对新的活动及尝试，有时否认及逃避有关复原的改变，有时却努力于新的角色、新的身份、新的人际关系，进进退退，上上下下，直到新的世界被建立。

1. 罗盘定论( Hoy, 1996,2007,2008)
   1. Remember 回忆：故事分享，认知这个事件对生命的影响、价值及评估
   2. Reaffirm  重申、肯定：找到灵性/理论及意义对失落的支持
   3. Realize 了解：了解死亡的巨大伤痛
   4. Realease 释放：对过去的关系说再见，在逝者不在时也可以进入新生活

      有许多的观点有许多的看法，但终究是用来帮助我们协助逝者及照顾者如何因应及重新有一个新的生命。